Сведения об организации

Календарь

Сентябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Авг    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930  

Наша группа в контакте

Министерство образования РБ

Обрнадзор РБ

Worldskills Russia

Электронная библиотека

Премия Сетевичок

Персональные данные. Дети

Психологическая служба

Профессиограмма-«Коммерсант в торговле»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИИ:

  • самостоятельно решает с помощью чего зарабатывать деньги, составляет план действий и выполняет задуманное;
  • широко использует технические средства и каналы связи (телефон, факс, компьютер и др.);
  • работает в закрытом помещении;
  • возможны частые поездки;
  • многочисленные контакты с разными людьми.

ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СПЕЦИАЛИСТА:

  • умение управлять собой;
  • самообладание;
  • коммуникабельность;
  • организаторские качества;
  • хорошая память;
  • умение анализировать информацию;
  • развитая интуиция;
  • социальная пластичность;
  • высокий уровень логического мышления.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ:

Не рекомендуется людям, страдающими заболеваниями:

  • сердечно-сосудистая системы;
  • опорно-двигательного аппарата;
  • нервно-психическими заболеваниями;
  • имеющим выраженные дефекты зрения и слуха;
  • физические недостатки.

ТРЕБОВАНИЯ К СПЕЦИАЛИСТУ:

  • осуществлять приемку товаров по количеству и качеству;
  • использовать наиболее рациональные формы и методы продажи товаров для получения максимальной прибыли;
  • подбирать поставщиков, предлагающих наиболее качественные товары по приемлемым ценам, удовлетворяющих потребности покупателей;
  • формировать ассортимент в соответствии со спросом покупателей;
  • использовать наиболее эффективный транспорт для перевозки товаров.

Специалист коммерсант может работать в коммерческипх отделах, в отделах по маркетингу в качестве руководителей среднего звена:

  • коммерческими директорами;
  • начальниками отделов;
  • заведующими отделами;
  • заведующими магазинами;
  • специалистами по сбыту;
  • товароведадами по изучению спроса;
  • специалистами по ценам и ценообразованию.

Профессиограмма-«Продавец, контроллер-кассир»

Выпускникам 9 и 11 классов предстоит из множества профессий выбрать ту, которая нравится. Это достаточно сложное дело!

Как же выбрать профессию? При выборе профессиии важно обратиться к профессиограмме, в ней указываются доминирующие виды деятельности, способности, личностные качества, интересы, склонности, которые обеспечат успешность выполнения профессиональной деятельности, указаны качества, которые препятствуют эффективной профессиональной деятельности. Области применения профессиональных знаний, с каким типом личности могут подойти некоторые профессии.

Посмотрим профессиограмму одной из наших профессий — продавец:

  • выступает в качестве посредника между производителями товаров и населением;
  • умеет вежливо обращаться с покупателями, рекламировать свой товар, быть внимательным при расчетах и при получении товара от поставщика;
  • следит за своевременным пополнением запасов товаров, сроками их реализации;
  • подготовка и трудовая деятельность продавца специализируется по предметному признаку: продавец промышленных товаров, продавец продовольственных и смешанных товаров;

ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СПЕЦИАЛИСТА

  • устойчивость внимания;
  • хорошая долговременная и оперативная память ;
  • арифметические способности;
  • глазомер, точное пространственное восприятие величины и формы предмета;
  • четкая дикция;
  • эмоциональная устойчивость;
  • наблюдательность;
  • общительность;
  • честность.

ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ

  • магазины;
  • специализированные магазины;
  • универмаги;
  • супермаркеты;
  • салоны-магазины;
  • торговые центры;
  • торгово-оптовые склады;
  • торговые ряды;
  • рынки.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ

Работа противопоказана людям, страдающим заболеваниями:

  • опорно-двигательного аппарата;
  • кожной аллергией;
  • экземой кистей рук;
  • эпилепсией;
  • резко выраженными неврозами;
  • снижением слуха на оба уха;
  • хроническими инфекционными заболеваниями;
  • болезнями сердечно-сосудистой системы, если работа требует большого физического напряжения.

Если Вас эта информация заинтересовала, приходите в профцентр УКПЭД, мы проведем для Вас диагностические тесты на соответствие этой профессиограмме бесплатно.

Повышение общей психологической грамотности

В процессе консультирования решаются следующие задачи:

  • повышение общей психологической грамотности;
  • оценка уровня психологического здоровья;
  • информирование студента о его психологических особенностях с целью более адекватного их использования;
  • мобилизация скрытых психологических ресурсов человека, обеспечивающих самостоятельное решение проблем;
  • оказание профессиональной помощи в решении заявленной проблемы;
  • коррекция нарушений личностных дисгармоний;
  • выявление основных направлений дальнейшего развития личности, системы личностного участия психолога в работе с различными категориями клиентов (человек, семья, коллектив)

В процессе профориентационной работы применяются следующие методы:

  • Объективные тесты с выбором ответа. К ним относятся интеллектуальные тесты, тесты специальных способностей, а также тесты достижений, определяющие уровень знаний, умений и навыков;
  • Тесты-опросники, диагностирующие черты личности и направленность: интересы, установки, отношения, ценностные ориентации;
  • Методики субъективного шкалирования и самооценки, предусматривающие оценку каких-то объектов внешнего мира, людей, событий своей жизни либо себя самого. Консультируемому предлагают определенные шкалы в словесной, числовой или графической форме для оценки и шкалирования. К этой группе относятся методика самооценки Дембо-Рубинштейна, семантический дифференциал, методики ранжирования (тест Люшера), сортировки (каузометрия) и др.;
  • Интерактивные методики. В эту группу входят психологическая беседа (интервью), являющаяся методом прямого взаимодействия и поэтому сочетающая сбор информации с психолого-педагогическим взаимодействием; ролевая игра, которая, так же как и беседа, относится к коррекционно-диагностическим методам;
  • Проективные методики, построенные главным образом на интерпретации ответов клиента на внешне нейтральные вопросы, его реакций на ситуации, допускающие множественность возможных суждений при восприятии. По этим ответам и реакциям психолог-консультант судит о глубинных мотивах поведения, жизненно и профессионально значимых событиях, личностных смыслах и т. д. Наиболее известные проективные тесты: «Незаконченные предложения», анализ продуктов деятельности (психобиография), тематический апперцептивный тест и др.;
  • Стандартизированное аналитическое наблюдение, характеризуемое наличием цели и предмета наблюдения, процедурной схемы, выделенными признаками наблюдения и способами их регистрации. На основании анализа признаков наблюдения производится интерпретация поведения и принимается решение;
  • Приборные психофизиологические методики, применяемые в основном в целях профотбора. С их помощью регистрируют физиологические индикаторы: дыхание, пульс, кожное сопротивление, мышечный тонус и т. п. К этой группе психодиагностических методик относятся также аппаратурные поведенческие методики. С их помощью диагностируют элементарные психические функции (скорость реакции, чувство равновесия, психомоторную реакцию) и свойства нервной системы. Разновидностью аппаратурных методик являются тесты-тренажеры для диагностики определенных профессиональных умений.

Рассмотренные группы методов психодиагностики позволяют осуществить сбор информации, необходимой для оказания профориентационной, профконсультационной помощи. Совокупность конкретных методов диагностики, направленных на решение профконсуль-тационной проблемы, определяет психодиагностическое поле деятельности профориентолога.

Психодиагностическое поле профориентологии

Проблема профконсультирования и методы психодиагностики.

Профессиональное самоопределение-Тесты-опросники: ДДО Е.А. Климова; опросники профессиональных интересов; тесты интеллекта: тест Амтхауэра, ШТУР, тест Векслера и др.

Тесты специальных способностей. Методики субъективного шкалирования: тесты Люшера, Сонди, юмористических фраз и др., беседа, интервью.

Профессиональная пригодность-Приборные психофизиологические и аппаратурные поведенческие методики. Тесты интеллекта, специальных способностей. Тесты достижений.

Профессиональная адаптация-Стандартизированное аналитическое наблюдение, тесты-опросники. Проективные методики: «Завершение предложения», цветовой тест Люшера, ТАТ, фрустрационный тест Розенцвейга, графические проективные методики и др.

Реализация профессионально-психологического потенциала-Объективные тесты интеллекта и креативности, тесты достижений, способностей. Опросники: потребность в достижении, самоотношение. Методики шкалирования и самооценки. Стандартизированное аналитическое наблюдение. Психологическая беседа, интервью.

Профессиональный рост, карьера-Объективные тесты интеллекта, креативности.

Тесты достижений, самоотношения. Проективные методики: «Завершение предложения», ТАТ, фрустрационный тест Розенцвейга, цветовой тест Люшера, графические проективные методики. Методики шкалирования: семантический дифференциал, методики определения самооценки, уровня притязаний и др.

Профессиональные деструкции (стагнация, кризисы, конфликты)-Тесты-опросники: ММРУ, тест Кеттелла. Психобиография, каузометрия. Проективные методики: фрустрационный тест Розенцвейга. Методы шкалирования: репертуарные решетки Келли, методики определения самооценки, семантического дифференциала и др.

Профессиональная реабилитация-Патохарактерологический диагностический опросник А.Личко. Проективные методики рисуночной фрустрации Розенцвейга, графического проектирования. Тесты интеллекта, достижений и специальных способностей. Методики субъективного шкалирования: тесты Люшера, Сонди. Психологическая беседа (интервью), стандартизированное наблюдение и др.